V špeciálnych školách môže byť veľkým úspechom aj malý krok k samostatnosti. Ako však hodnotiť kvalitu vzdelávania, keď výsledky nemožno jednoducho porovnávať známkami a rebríčkami? Pedagogičky Romana Miškovská a Jarmila Valentovičová zo Spojenej školy na Komenského ulici v Pezinku hovoria o individuálnom pokroku detí, dôležitosti ľudského prístupu aj systémových problémoch, ktorým špeciálne školstvo čelí.
Dlhoročná pedagogička Ľubica Hodorovská učí matematiku a fyziku na Tanečnom konzervatóriu Evy Jaczovej v Bratislave. Svojim žiačkam približuje exaktné predmety prostredníctvom tanca a praktických skúseností. V rozhovore vysvetľuje, prečo kvalitná škola nestojí len na známkach a výsledkoch testovania, ale predovšetkým na dôvere, individuálnom prístupe a schopnosti podporovať rozvoj každého žiaka. Približuje aj svoju skúsenosť so školskou inšpekciou, ktorú vníma ako príležitosť na metodickú podporu učiteľov.
Ako vyzerá kvalitná škola v 21. storočí? Na Základnej škole Pri kríži v Bratislave prepájajú moderné edukačné pomôcky, zážitkové učenie, nové kurikulum a bezpečnú školskú klímu. Učiteľky Ingrid Jančiarová a Jaroslava Pamulová vysvetľujú, prečo by vzdelávanie nemalo stáť na memorovaní a kvalita školy iba na výsledkoch testov. Dôležitý je aj rozvoj kritického myslenia, spolupráce, sebahodnotenia a schopností využiteľných v každodennom živote. Článok zároveň otvára otázku, podľa akých kritérií by sme mali kvalitu škôl na Slovensku hodnotiť.